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3、课程内容：从群众中来到群众中去
课程学习是大多数企业构建培训系统的初衷。在此背景下，内容尤为重要。员工网络培训系统要融入企业的生命线，课程内容必须“扎扎实实”，既要满足企业的特点，又要满足员工的需要。
根据企业的特点，课程应满足企业对员工成长的期望，如每一岗位的*技能和企业文化的建设。满足员工的需求不仅使课程具有实用价值，而且还可以满足现代员工的学习个性形式，帮助员工解决工作中遇到的实际问题。
另一方面，如果员工有良好的经验或经验，员工网络培训系统应该有一个方便的工具来帮助他们提取内容，独立地制作课件和上传，从而增加他们的荣誉感和价值感。
4、平台运作：必须有产品经理的思维
对于大多数企业来说，建设员工网络培训系统并不难，难的是如何不用行政命令，让员工主动来到培训系统进行学习。在这方面，培训管理员可以从产品经理那里学到更多的知识，包括以下几个思维：
(1)平台思维：鼓励更多员工参加UGC，调动全体员工的参与意识，鼓励员工共享自制课件，建立开放社区，鼓励员工创造问题，在讨论圈内引发讨论。

(2)策划思维：策划活动和激励员工吸引平台，建立长期机制，在平台上留住忠实粉丝。
(3)游戏化思维：基于游戏产品设计思维的设计学习活动，通过游戏设计激发员工的参与感和情感感，提高游戏的粘性。
(4)大数据思维：通过在内训平台平台上收集和利用数据，发现内训平台上不同级别和位置的员工的群体特征和认知倾向，可为更精确的内容设计和活动规划提供参考。
(5)社区思维：创建学习共同体，鼓励每个人成为一名教师。
这样，是企业线上培训平台与企业原有培训体系之间实现**的“手牵手”是正确的途径，而那些不利于企业实现无缝连接的员工网络培训系统都在耍流氓。
一句话，企业在线培训，真不只是“在线”这么简单！
首先，面对面教学和虚拟教学的场景不一样，直接将面授课程转移到在线平台并不合理，缺乏设计的课程会严重影响到课程的完成情况；
其次，仅仅是一门好的课程也并不能保证效果的转化；
较后，培训管理者及在线学习的负责人需要让高层管理人员及其他相关人员明白，在线学习的目的不仅仅是为了让培训更简单，更是要促进学习的效果转化，即让学员工在工作中更好地运用技能和知识解决工作难题。